Examensarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Mathematik - Didaktik, Note: 2,0, Universitat Vechta; fruher Hochschule Vechta, 53 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: In der Literatur sind zahlreiche Beitrage zu finden, in denen auf die Notwendigkeit hingewiesen wird, den Computer z.B. aufgrund seiner heutigen gesellschaftlichen Bedeutung in Alltag und Beruf bereits Schulern der Grundschule zuganglich zu machen. Diesen Beitragen soll an dieser Stelle kein weiterer hinzugefugt werden. Diese Arbeit geht der Grundfrage nach, welche Voraussetzungen fur den Einsatz von Lernsoftware im Mathematikunterricht der Primarstufe gegeben sind und wie ein solcher Unterricht gestaltet werden muss, sodass er als Bereicherung der Lernumgebung fruchtbare Lernprozesse der SchulerInnen gewahrleistet. Angesichts der bestehenden informationstechnologischen Ausstattung in den Schulen lasst sich nicht leugnen, dass der Computer bereits in den Grundschulen Einzug gehalten hat. Dieser Tatsache steht man aber vielerorts ratlos, gleichgultig oder sogar abwehrend gegenuber. Im zweiten Kapitel der vorliegenden Arbeit wird anhand von Ergebnissen, die z.T. durch Erhebungen des Bundesministeriums fur Bildung und Forschung gewonnen wurden, auf die positive Entwicklung der informationstechnologischen Ausstattung in den Grundschulen Bezug genommen. In diesem Zusammenhang werden auch Missstande in der finanziellen Ausstattung der Schulen, die fur den Betrieb und die Pflege der Ausstattung erforderlich ist, angesprochen. Des Weiteren werden auf Versaumnisse in der gegenwartigen Ausbildung und auf daraus resultierende Probleme fur den schulischen Computereinsatz hingewiesen. Im Anschluss daran werden befurwortende und ablehnende Positionen bezuglich des Computereinsatzes in der Schule gegenubergestellt. Im Hauptteil wird aufgezeigt, auf welche Weise der Computer speziell den Mathematikunterricht der Primarstufe positiv bereichern kann, welche Schwierigkeiten dabei zu erwarten s