La plupart des enseignants americains ont-ils acces aux types d'apprentissage professionnel efficaces necessaires pour ameliorer leur enseignement ? Une recente etude nationale menee par Linda Darling-Hammond a l'universite de Stanford a revele un large fosse entre les pratiques actuelles et les meilleures pratiques fondees sur la recherche en matiere de formation efficace des enseignants dans les ecoles publiques americaines, mais les pratiques de developpement professionnel dans les ecoles independantes americaines n'ont pas ete examinees. Cette etude a aborde ce probleme en menant une enquete nationale aupres des ecoles independantes americaines afin d'evaluer dans quelle mesure les possibilites de developpement professionnel dans ces ecoles sont alignees sur les resultats des recherches sur les caracteristiques d'une formation professionnelle efficace des enseignants. Les resultats ont indique qu'il existe un ecart important entre les pratiques actuelles de developpement professionnel dans les ecoles independantes americaines et les meilleures pratiques fondees sur la recherche pour un apprentissage professionnel efficace des enseignants. Les raisons potentielles de cet ecart sont discutees et des recommandations sont fournies sur la maniere dont les dirigeants des ecoles independantes peuvent travailler pour rapprocher leurs ecoles des normes etablies pour un apprentissage professionnel efficace des enseignants.