Les D marches d'Enseignement Technoscientifique L cole Secondaire

La derni re r forme qu b coise des programmes de formation donne une place importante l'adaptation de l'enseignement et aux d marches qui sollicitent la participation de l' l ve. Or, la tradition magistrocentrique pr valant dans l'enseignement des sciences et technologies (ST) rendrait cette adaptation difficile. Pour mieux comprendre les processus d'adaptation dans ces domaines d'enseignement, ce livre questionne les dynamiques d'influence en jeu, sp cialement dans les milieux d favoris s o coexistent d'autres difficult s: int gration des l ves, difficult s de gestion de la classe, multiethnicit ... Issus de l'analyse des besoins per us par les enseignants de ST d' coles secondaires en milieu d favoris , les r sultats d voilent une vari t de besoins consid rer dans la dynamique de prise de d cision et d'adaptation des d marches d'enseignement. L'influence de ces besoins ne se transforme pas en une quation simple; bien au contraire, elle d pend largement de leur interpr tation par l'enseignant en fonction des situations. Ainsi, un m me besoin peut soit s'imposer comme une pression n gative, soit donner l'impulsion positive qui facilitera l'adaptation.