Menschenbildannahmen in Entwicklungstheorien. Zusammenhange zwischen Menschenbild, Theorieformulierung, Methodenverstandnis und der Gestaltung padagogischer Interaktionsprozesse

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In wissenschaftlichen Theorien sind Menschenbilder konstitutiv fur Forschungs- und Theoriebildungsprozesse, fur Methodenwahl und Zielgestaltung. Entsprechend sind sie in Entwicklungstheorien ausschlaggebend dafur, wie Entwicklung verstanden und beschrieben wird - ob sie als Reifeprozess betrachtet wird oder sich als Ergebnis von sozialen Lernprozessen ergibt, ob sie vorwiegend kontinuierlich oder diskontinuierlich verlauft. All diese Beschreibungsversuche von menschlicher Entwicklung spiegeln eine bestimmte Grundauffassung uber den Menschen wider. Diese Arbeit will durch den Ruckgriff auf einschlagige Forschungen die meist nur latent implizierten Menschenbildannahmen offenlegen, um sodann, in einem zweiten Schritt, deren Beziehungen zu Entwicklungsverstandnis und padagogischer Praxisgestaltung deutlich zu machen: Wie hangen Theorieaufbau und Menschenbildannahmen zusammen? Und welchen Einfluss haben derartige paradigmatische Vorannahmen, die das Wesen des Menschen betreffen, auf die Vorstellung und das Verstandnis von Entwicklungsablaufen? Nach dem Aufzeigen verschiedenster Systematisierungsmoeglichkeiten bestehender Entwicklungstheorien sucht die Autorin in einer abschliessenden Betrachtung einen eigenen Standpunkt zu konzeptualisieren und zu begrunden.