Die Erlebnisse und Erfahrungen aus der Zeit der Diktatur haben das literarische Werk Herta Mullers entscheidend gepragt. Der Autorin dient Sprache als Medium der Erinnerung und Orientierung sowie der Selbstreflexion. Mullers Prosa weist eine Spezifik asthetischer Erfahrung auf, angesiedelt zwischen Fiktion und Wirklichkeit, die sich dem Leser nicht sofort erschliesst. Die sprachlich-stilistischen Besonderheiten liegen dabei vor allem in einem konstitutiven Spannungsverhaltnis von Sprache und Auslassung, Mitteilung und Schweigen. Diese wiederum erzeugen - in Form von Projektionen und Verknupfungen - Satzgefuge, die sich standig verandern. Den Hauptteil des vorliegenden Buches bilden eine Zusammenschau fachdidaktischer Positionen und Modelle sowie die Ergebnisse einer Unterrichtsreihe zu Herta Muller. Im Literaturunterricht (Grundkurs Deutsch eines Munchner Gymnasiums) wurden die Schuler mit anspruchsvollen Erzahlungen Herta Mullers konfrontiert und erprobten so unterschiedliche Moeglichkeiten der Textrezeption. Ein Anhang enthalt u.a. eine Dokumentation der Unterrichtsstunden, Schulerreferate und Textproduktionen.