El desarrollo de la nocion de coeducacion representa uno de los retos pedagogicos del siglo XXI. El presente trabajo, afronta este reto desde dos premisas teoricas fundamentales: por un lado, una vision transformadora de la escuela como institucion, en la que tienen cabida todos los agentes educativos. Ello supone integrar dos escenarios socioculturales, familia y escuela, sustentados historicamente por un universo de logicas de espontaneidad y cientificidad hasta ahora diferenciadas; por otro, el abordaje de esta realidad desde la interdisciplinariedad, representada en este trabajo por la Psicologia Cultural, la Antropologia, la Sociologia de la Educacion y las Ciencias del Lenguaje. La puerta de enlace entre los citados ejes teoricos es la deteccion de actitudes de genero en padres y madres en este nuevo espacio compartido, asi como el consecuente estudio de las fluctuaciones culturales entre la generacion de padres y madres y la de hijos e hijas. Este ultimo punto es resuelto a traves de una reconceptualizacion de la nocion tradicional de Generation Gap (Brecha Generacional), que permite la extraccion para el analisis y el diagnostico de la Brecha de Genero en la familia.