Kompetenzorientierte Pr fung in der Ergotherapie. Konzipierung einer Examenspr fung im Rahmen der empfehlenden Ausbildungsrichtlinie NRW

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Kompetenzen sind in aller Munde. Auch in die Ergotherapieausbildung hat die Kompetenzorientierung Einzug gehalten. Lehrkr fte stehen vor der Herausforderung, dieses didaktische Konzept im Unterricht und in der Pr fung umsetzen zu m ssen. Doch wie kann in einer schriftlichen Pr fung der Gedanke der Kompetenzorientierung erfolgreich aufgegriffen werden? Christine We ling setzt sich in ihrer Studie mit dieser Frage auseinander. Dabei geht sie sowohl auf allgemeine Grundlagen des Pr fens als auch auf kompetenzorientiertes Pr fen im speziellen ein. Zudem stellt sie dar, welches Schritt-f r-Schritt-Vorgehen beim Erstellen einer Pr fung sinnvoll ist.Ihr Ausgangspunkt ist dabei die empfehlende Ausbildungsrichtlinie in Nordrhein-Westfalen. Hier stehen die Schulen vor einer weiteren Aufgabe: Wie kann der Spagat zwischen der F chersystematik der Ausbildungs- und Pr fungsverordnung einerseits und der Lernfeldorientierung in der empfehlenden Ausbildungsrichtlinie andererseits bew ltigt werden? Zur L sung dieser Frage erstellt We ling Themengruppen und arbeitet konkrete Vorschl ge heraus.