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Studierende, die aus einem curricularen Auslandsaufenthalt zur ckkehren, bringen zahlreiche Erfahrungen und Erlebnisse mit. Die interkulturelle Lehre kann sich diese zunutze machen: Einerseits kann den Studierenden eine Nachbereitung ihres Aufenthaltes geboten werden, andererseits k nnen die Erlebnisse selbst Gegenstand eines interkulturellen Trainings werden.In der vorliegenden Studie untersucht Vasco da Silva die Frage, wie zur ckgekehrte Studierende mit Hilfe der Critical Incident Technique pers nlich erlebte kritische Interaktionssituationen aufarbeiten und evaluieren. In einer Analyse konkreter studentischer Seminararbeiten zeigt er auf, welche Hauptprobleme Studierende in ihrem Auslandsjahr haben, wie sie diese beschreiben und mit retrospektiven Reflexionen L sungsm glichkeiten anbieten. Die interkulturelle Lehre erh lt auf diese Weise ein reichhaltiges Datenmaterial, welches nicht nur die Probleme w hrend eines Auslandsaufenthaltes in den Fokus r ckt, sondern auch die nachgelagerten Bearbeitungsprozesse der Studierenden aufzeigt. Die Erfahrung, dass Studierende auch nach einem intensiven interkulturellen Training und ihren Auslandserlebnissen einfache Erkl rungen den komplexeren, da interaktiven Erl uterungen vorziehen, wird durch da Silvas Studie best tigt. Gleichzeitig liefert sie ein Reflexionsstufenmodell, welches als Hilfestellung von Lehrenden in interkulturellen Trainings eingesetzt oder von Studierenden genutzt werden kann, um ihre eigenen Erfahrungen allein oder in der Gruppe nachtr glich zu reflektieren.Das Buch richtet sich an Lehrende und Trainer in der interkulturellen Lehre in Wissenschaft und Praxis sowie an Studierende, die einen Auslandsaufenthalt planen oder diesen selbstangeleitet nachtr glich reflektieren m chten.
