Die Studie will Konsequenzen aus dem praktischen Charakter der Erziehungs- und der politischen Wissenschaft aufzeigen und die These begrunden, dass eine geschichtlich-systematische Vergegenwartigung von Grunden und Implikaten der wissenschaftlich-praktischen Krisensituation des Schulfaches Politik Abhilfe aus dieser Situation schaffen kann, indem -Vergegenwartigung- zugleich als notwendiges, erganzendes Prinzip zu -Objektivierung- in Wissenschaft und Unterricht erkannt und praktiziert wird. Disskusion und Vorgang der Verwissenschaftlich- ung der politischen Bildung und ihrer Didaktik, wie sie sich im Ver- laufe der Umorientierung von Padagogik und Didaktik zu Erziehungs- wissenschaft und Curriculumtheorie abzeichnen, werden primar durch das allgemeine Prinzip Objektivierung bestimmt. Angesichts dieser Entwicklung geht die Studie der Frage nach, welche Konsequenzen sich aus dem praktischen Charakter der Erziehungs- und der politischen Wissenschaft ergeben mussen.