Diplomarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Soziologie - Arbeit, Beruf, Ausbildung, Organisation, Sprache: Deutsch, Abstract: Heutzutage erleben wir eine der groessten Migrationsbewegungen, die es je gab und die die Einstellung zur Mehrsprachigkeit polarisiert wie noch nie. Einerseits weiss man mittlerweile ueber grosse funktionelle Plastizitaet des Gehirns waehrend der Entwicklungsjahre in Kindheit und Jugend und die immensen Vorteile der Mehrsprachigkeit der Kinder und Jugendlichen sind der OEffentlichkeit bekannt. Auch wenn Fremdsprachenkenntnisse im Allgemeinen als wertvolle Faehigkeit verstanden werden, werden Kenntnisse der Sprachen, die von der Landes-, Unterrichts- oder Bildungssprachen abweichen eher als Behinderung fuer den Schulerfolg und teilweise auch als Phaenomen der Unterschicht angesehen. Das Ziel der Arbeit ist festzustellen, auf welcher Art und Weise die Lehrkraefte mit Migrationshintergrund der besseren Integration der Schulkinder mit Migrationshintergrund (und ihren Eltern) helfen koennen. Im Theorieteil werden Basisinformationen und statistische Daten praesentiert und es werden grundlegende Begriffe zum Schwerpunkt Mehrsprachigkeit und Migration geklaert. Weiters geht es im Methodenteil um Formulierung der Forschungsfrage und der Annahmen, und zwar aufgrund der Informationen, die im Theorieteil praesentiert werden. Im Analyseteil werden die Interviews mit drei Probandinnen anhand der Annahmen analysiert. Im Fazit wird das Ergebnis der Untersuchung praesentiert und als Ziel der Untersuchung werden Thesen zur Organisation der mehrsprachigen Erziehung in der Schule praesentiert. Es ist nicht das Ziel der Diplomarbeit, die Situation im oesterreichischen Bildungswesen und die Meinung von allen Lehrkraeften zu schildern - dafuer ist der Umfang der Arbeit viel zu klein. Es geht mehr um die Darstellung und Gegenueberstellung der Meinungen und Ansichten der konkreten Probandinnen als Ausschnitt aus der LehrerInnenschaft und die Forschungsergebnisse sind auch so zu betra