Masterarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich BWL - Didaktik, Wirtschaftspadagogik, Note: 2,0, Otto-Friedrich-Universitat Bamberg, Sprache: Deutsch, Abstract: Ist es moeglich, E-Learning in der universitaren Lehre sinnvoll einzusetzen? Wo sind bei differenzierterer Betrachtung die Potenziale und etwaige Grenzen einer solchen Umsetzung zu suchen? Ist eine Umsetzung in der Universitat uberhaupt sinnvoll? Heutzutage sind mit dem E-Learning viele teilweise berechtigte aber auch unberechtigte Hoffnungen verbunden. Einige Experten deklarieren es als den Koenigsweg zum Durchbruch der Universitaten in die globale Wissensgesellschaft. Die fortschreitende Digitalisierung kann aufgrund der Orts- und Zeitunabhangigkeit endlich lebenslanges Lernen zur Realitat werden lassen. Andere sind dem skeptischer eingestellt und sehen im E-Learning nur eine weitere Welle der Digitalisierung und fur neue Geschafte in der grossen Welt des World Wide Webs. Diese Skepsis scheint nicht unbegrundet. Auf den ersten Blick wird man allerdings feststellen, dass in der Wissenschaft eine ausgiebige Diskussion uber den Einsatz digitaler Medien in der Hochschullehre stattfindet. Viele verschiedene Jahrestagungen, wie die Jahrestagung der Gesellschaft fur Medien in der Wissenschaft, oder die grosse Datenbank mit uber 1200 hochschulorientierten Projekten, stehen exemplarisch fur die Bedeutung der Neuen Medien in der universitaren Lehre. Dennoch ist die Realitat eine andere. Die praktische Umsetzung des E-Learning ist bisweilen noch lange nicht in dem Masse fortgeschritten wie die wissenschaftliche Diskussion daruber. An der Universitatspolitik sind viele Innovationen vorbeigegangen. An Stelle von UEberlegungen wie man neue Medien vernunftig und effektiv einsetzen koennte, bleibt es meistens beim blossen Dialog um Tools und Trends in diesem Bereich.
