Die Eignung von Sprachlernspielen fur die Fertigkeiten Lesen und Schreiben im DaF-Unterricht

Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Deutsch - Deutsch als Fremdsprache / Zweitsprache, Note: 1.0, Technische Universitat Dresden (Germanistik), Veranstaltung: Spiele im DaF-Unterricht, Sprache: Deutsch, Abstract: Mit dieser Arbeit soll gezeigt werden, wie vielfaltig sich Spiele im Fremdsprachenunterricht einsetzen und an die jeweilige Gruppe und deren Lernziele anpassen lassen. Es soll zur kreativen Umgestaltung von bereits bestehenden Spielen und Spieltypen als auch zur Neugestaltung von Spielen eingeladen werden. Damit ist die Hoffnung verbunden, noch bestehende Skepsis und Zweifel gegenuber der Sinnhaftigkeit von Spielen als Teil des Unterrichts abzubauen. Spiele setzen sich in der heutigen Unterrichtspraxis mehr und mehr durch. Sie foerdern implizites (das heisst unbewusstes, automatisiertes) Lernen. Dennoch zweifeln immer noch manche Lehrende an der Sinnhaftigkeit von Spielen im Unterricht. Nachdem die Begriffe ‘Spiel’, ‘Sprachspiel’ und ‘Sprachlernspiel’ im ersten Abschnitt dieser Arbeit voneinander abgegrenzt werden, folgt ein kurzer Ausflug in die Neurobiologie. Anhand dessen wird auszugsweise gezeigt, wie Lernen im Gehirn vonstattengeht. Im darauffolgenden Abschnitt wird eine Auswahl von Sprachlernspielen fur das Lesen und Schreiben vorgestellt und im Hinblick auf deren Eignung und Adaptierbarkeit fur den Fremdsprachenunterricht untersucht. Die Erkenntnisse aus der Hirnforschung fliessen dabei in die didaktische Reflexion ein. Ebenso werden UEberlegungen zur kreativen Neu- und Weiterentwicklung von Spielen vorgestellt.