Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Padagogik - Allgemein, Note: 1,3, Technische Universitat Chemnitz (Institut fur Padagogik), Veranstaltung: Seminar Theorien und Probleme padagogischen Handelns , Sprache: Deutsch, Abstract: Mit dem Schulgesetz gibt das Sachsische Staatsministerium fur Kultus die Ziele und Rahmenbedingungen aller schulischen Bildung fur den Freistaat Sachsen vor. Neben dem Bildungsauftrag wird der Erziehungsauftrag der Schulen in Sachsen gesetzlich verankert. Der Schwerpunkt der schulischen Erziehung liegt in der Sozialisation der Edukanten in die bestehende Gesellschaftsordnung, und mit Blick auf die christliche Tradition im europaischen Kulturkreis soll die Erziehung unter anderem Wert legen auf soziales Handeln und sittliches Verantwortungsbewusstsein. Dem Ansatz des deutschen Soziologen Max Weber folgend, definiert sich soziales Handeln als Handlungen, die ein auf andere Personen gerichtetes sinnhaftes Tun darstellen. Soziale Handlungen sind nicht nur zielgerichtete zwischenmenschliche Interaktionen, sondern daruber hinaus liegt dem Tun eine Intention des Handelnden zugrunde. Basierend auf dieser Erkenntnis, und wie sich im Lauf der vorliegenden Abhandlung vertiefen wird, ist soziales Handeln unmittelbar an das moralische Empfinden des Handelnden gebunden, sodass eine moralische Erziehung als unabdingbare Grundlage fur die Befahigung zum sozialen Handeln betrachtet werden kann bzw. muss. Auch ein sittliches Verantwortungsbewusstsein des Menschen setzt das Vorhandensein einer moralischen Grundlage in seinem Bewusstsein voraus. Um den Einstieg in die Thematik zu vereinfachen, kommt es vorangestellt zu einer grundlegenden Betrachtung der Thematik Moral und der Umstande, wie Moral entsteht und welche Auspragungen sie aufweisen kann. Diese Arbeit beschaftigt sich danach weiterfuhrend mit der Frage, inwiefern eine moralische Erziehung in der Schule moeglich sein kann, welche Mittel dem Erziehenden dafur zur Verfugung stehen, und schl
