Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Sport - Sportpadagogik, Didaktik, Note: 1,3, Gottfried Wilhelm Leibniz Universitat Hannover (Institut fur Sportwissenschaft), Veranstaltung: Spezielle sportpadagogische Apsekte, Sprache: Deutsch, Abstract: Um mehrperspektivischen Unterricht (MPU) verstehen zu koennen, ist es ratsam, zunachst das Wort Perspektive zu erklaren. Unter einer Perspektive versteht man einen Standpunkt, von dem aus etwas betrachtet wird oder werden kann (Neumann & Balz, 2010, S. 8). Schlicht weg berucksichtigt Mehrperspektivitat mehrere Perspektiven, die in die Urteilsbildung einfliessen. Dabei ist der Gegenstand, welchen man betrachten moechte, sei es eine Frage, ein Problem oder ein menschliches Verhalten, nicht nur mit den ublichen und gewohnten Perspektiven zu besehen, sondern, wenn moeglich, diesen Gegenstand mit unterschiedlichen Perspektiven zu betrachten und diese auch wahrend der Betrachtung zu wechseln, um andere Sichtweisen bei der Urteilsbildung zu berucksichtigen. Im Sportunterricht (SU) soll die Urteilsfahigkeit entwickelt und gefoerdert werden. Dazu reicht ein Aufzeigen einzelner Perspektiven oftmals nicht aus. Mit unterschiedlichen Perspektiven ein und dieselbe Sportart zu betrachten kann den Schulern helfen, einen Zugang zu dieser Sportart zu finden. Was unter einer mehrperspektivischen Betrachtung einer Sportart gemeint ist, wird im Kapitel 3.0 Mehrperspektivisches Laufen erlautert. Die Schulerinnen und Schuler (SuS) sollen begrundet Stellung zu unterschiedlichen Sportaktivitaten beziehen koennen und diese Sportart eventuell in ihren Alltag unter der als positiv empfundenen Perspektive ausuben. Eine zusatzliche Motivation, um die Sitzgesellschaft zum Sporttreiben zu animieren und so den Ausdauersport fur sich zu entdecken, ist das Smartphone als verbotenes Hilfsmittel mit in den SU zu integrieren. Einen erstmaligen Beitrag gab V. Lunke (2014) in
Smarte Ausdaue
