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Wie man Vorlesungen, Seminare und Projekte effektiv gestaltet Hochschuldidaktik ist ein schwammiges Forschungsfeld ohne klare Befunde? Bei fachlich kompetenten Dozierenden ist die Lehrmethode unwichtig? Hochschulen brauchen eine voellig neue Lehrkultur? - Nichts davon ist wahr. Unbemerkt von den meisten Lehrenden ist in den letzten Jahrzehnten ein erfolgreiches internationales Forschungsfeld entstanden, in dem Fragen der Gestaltung effektiver Hochschullehre mit den Methoden der empirischen Lehr- und Lernforschung untersucht werden. Mit Hilfe quantitativ-empirischer Experimente werden Kausaleinflusse auf den Lernerfolg Studierender identifiziert. Als entscheidend erwies sich dabei, wie Dozierende Vorlesungen, Seminar und Projekte im Detail gestalten und welche Denkprozesse dies in den Koepfen der Studierenden jeweils ausloest. In Metaanalysen uber Einzelstudien wurden zahlreiche Gestaltungsprinzipien gefunden, die unabhangig von Hochschultyp und Studienfach den Lernerfolg erhoehen. Das vorliegende Buch gibt Dozierenden einen pragnanten und handlungsorientierten UEberblick uber empirisch gut belegte Gestaltungsprinzipien effektiver Lehre. Es richtet sich an junge ebenso wie an bereits erfahrene Dozierende. Die Kapitel gehen ein auf die Themenfelder Vorlesung, Seminar, Projekt, PowerPoint-Prasentation, Prufung und Lehrevaluation. Erganzende Interviews mit Lehrpreistragern illustrieren in jedem Kapitel Moeglichkeiten und vermeidbare Fallstricke bei der praktischen Umse
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