Propone acciones metodologicas para la preparacion de los profesores a tiempo parciales que imparten la asignatura ]Matematica y su Ensenanza en la Escuela Primaria], en el 3. ano de la carrera. La propuesta se ejecuto a traves de diferentes formas de trabajo metodologico. Para su concepcion se partio de un estudio diagnostico del estado de la muestra en la direccion del proceso de ensenanza aprendizaje. A partir de esto se disenaron y pusieron en practica acciones de trabajo metodologico a desarrollar de modo que en su desempeno profesional contribuyan al desarrollo de un aprendizaje activo, reflexivo y desarrollador en los maestros en formacion. Al validar la propuesta se pudo comprobar que poseen conocimientos teoricos y metodologicos de los contenidos del programa, de los momentos de la clase encuentro, asi como de los aspectos que comprende el expediente de la asignatura.