Der Band greift die isometrische Bewegung von Schule zwischen Wandel und Stagnation auf und bearbeitet die Impulse zum Wandel entlang von gesellschaftlichen Diskursen und tief eingeschriebenen Diskriminierungsstrukturen. Gilt Schule einerseits als trage Institution, in der sich routinisierte Handlungen zu Strukturen verstetigen, ist sie andererseits auch immer von Wandel begleitet: sei es durch bestandig an sie herangetragene Anforderungen zur Anpassung an gesellschaftliche Entwicklungen oder Selbstanspruche an sich als lernende Organisation. Im Band wird dieses Wechselspiel uber die Betrachtung dreier Ebenen sichtbar gemacht: Von Interesse sind erstens die Strukturen, die sich in der Organisation und Ausgestaltung von Schule zeigen, zweitens der Unterricht, insofern sich diese Strukturen als wirkmachtige Bedingungen des Handelns der schulischen Akteur:innen im Unterrichtsgeschehen erweisen. Drittens richtet sich der Blick mit der Lehrer:innenbildung auf die Ausbildung der padagogisch Professionellen, die innerhalb der Strukturen agieren und deren Wandel initiieren koennen.

Die theoretischen, empirischen und forschungsmethodischen Beitrage sind Prof.in Dr.in Karin Brau und ihrem akademischen Werk gewidmet.