Kriterien guter Mathematikubungen: Potentiale und Grenzen in der Aus- und Weiterbildung studentischer Tutorinnen und Tutoren

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Juliane Puschl beschaftigt sich theoretisch-normativ und empirisch mit der Lehrtatigkeit von Tutorinnen und Tutoren, die zur Begleitung von Lehrveranstaltungen in der Mathematik und der Mathematikdidaktik eingesetzt werden. Die Autorin diskutiert Qualitatskriterien guten Mathematikunterrichts und untersucht ihre UEbertragbarkeit auf die UEbungssituation mit Studierenden. In der ersten Teilstudie erfasst sie mithilfe von Videoaufnahmen die Anwendung der Qualitatskriterien in Hausaufgabenbesprechungen. In einer zweiten Teilstudie identifiziert die Autorin verschiedene Besprechungsvarianten und bringt diese mit moeglichen Zielsetzungen der Tutorinnen und Tutoren in Verbindung. Die Ergebnisse der Arbeit legen einen Grundstein zu einer mathematikdidaktisch orientierten Erforschung der Tutorentatigkeit und leisten einen wesentlichen Beitrag fur eine evidenzbasierte Ausbildung von Tutorinnen und Tutoren.