Organisiertes Lernen findet in unserer Gesellschaft in spezifischen Ordnungsarrangements statt, die weit mehr regeln als nur den Erwerb bestimmter intellektueller Fahigkeiten. Miriam Boettner gibt mittels Feinanalysen von Videodaten einen Einblick in das Interaktionsgeschehen in der ‘Junior Uni’ und die hier zu beobachtenden Ordnungsprozesse. UEber verschiedene Formen der Datenaufbereitung macht die Autorin sichtbar, dass es an einer Kinderuniversitat nahezu allen an der Interaktion beteiligten Akteuren schwer fallt, den Anspruch, Lernen in ein neues Arrangement zu verlagern, einzuloesen. Sie ziehen sich haufig auf ein Lehr-Lernarrangement zuruck, bei dem sich schul- und altersspezifische Koerper-Raum-Konstellationen sowie Rede- und Schweigegebote verstetigen.