Schulwettbewerbe als Impuls fur Schulentwicklung: Perspektiven von Teilnehmenden des Deutschen Schulpreises

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Die zentrale Frage der Publikation ist, ob und inwiefern ein Zusammenhang zwischen der Teilnahme an einem Schulwettbewerb und innerschulischen Entwicklungsprozessen besteht. Dazu untersucht die Autorin unpramierte Schulen des Deutschen Schulpreises im Hinblick auf moegliche Funktionen der Schulwettbewerbsteilnahme. Indem sie nicht primar die Perspektive der Ausschreibenden, sondern die der Teilnehmenden und deren Berichte in den Fokus nimmt, schliesst Andrea Albers eine wesentliche Forschungslucke auf dem Gebiet der Schulentwicklung.