UEberzeugungswandel bei Lehrkraften: Eine UEberprufung des Cognitive Affective Model of Conceptual Change am Thema des kooperativen Lernens

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Jasmin Schlax untersucht an zukunftigen Lehrkraften den Wandel von UEberzeugungen bezuglich der Unterrichtsgestaltung unter Hervorhebung von kooperativen Lehrmethoden. Abgeleitet aus dem Cognitive Affective Model of Conceptual Change findet sie dabei verschiedene Einflussfaktoren auf den UEberzeugungswandel und legt hiermit zudem eine erste umfassende empirische Prufung dieses Gesamtmodells vor.