Foerdermoeglichkeiten bei Dyskalkulie. Diagnose und Foerderverlauf eines rechenschwachen Kindes in der Grundschule

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Kirchliche Padagogische Hochschule Wien / Krems (Standort Strebersdorf, Mayerweckstrasse 1, 1210 Wien), Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit beschaftigt sich mit dem Phanomen Dyskalkulie und den moeglichen Veranderungen mathematischer Kompetenzen eines Kindes nach gezielter Foerderung. Rechenschwache beschreibt vielfaltige Beeintrachtigungen im mathematischen Denken und Lernen. Diese treten haufig schon im Grundschulalter auf. Um diese moeglichst zu minimieren, werden Foerdermassnahmen gesetzt. Mithilfe des standardisierten Tests Eggenberger Rechentest 1+ wurde der Lernstand eines Kindes erhoben. Auf dessen Basis wurde ein individueller Foerderplan zurechtgelegt und im Zeitraum von zwei Monaten umgesetzt. Schliesslich wurde das Kind erneut getestet und die Ergebnisse miteinander verglichen. Das Kind wies eine deutlich verbesserte mathematische Leistung auf, was besonders im Bereich der Mengenoperation am besten zu erkennen ist. Somit wurde im Einzelfall bewiesen, dass spezielle und individuell massgeschneiderte Foerderung einen positiven Effekt auf die mathematischen Kompetenzen des Kindes hat.