Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Padagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Ruhr-Universitat Bochum, Sprache: Deutsch, Abstract: Zunachst soll in dieser Arbeit der Begriff Interkulturelle Bildung definiert werden. Dazu werden im 2. Kapitel der Arbeit die Geschichte und Entwicklung der IB als wissenschaftliche Disziplin und als padagogische Bildungsaufgabe beleuchtet und die dazu notwendigen verschiedenen Dimensionen der IB dargestellt. Typische Ziele sollen zudem anhand von einschlagiger Fachliteratur vorgestellt werden. Im dritten Kapitel wird die methodische Herangehensweise zur Analyse und zum Vergleich der KLP erlautert. Dabei greife ich auf das Analysemuster aus den Aufsatzen von Ursula Neumann und Lutz Reuter zuruck, das bereits oben erwahnt wurde und im 3. Kapitel ebenfalls ausfuhrlicher erlautert werden. Anschliessend wird im 4. Kapitel Ziel und Herangehensweise der KLP-Analyse beschrieben. Zunachst werden die Kompetenzziele und interkulturellen Bildungsinhalte der Lehrplanversionen von 1999 und 2013 dargestellt. Mit Hilfe der im 3. Kapitel beschriebenen Methodik werden die KLP daraufhin untersucht, inwieweit sie interkulturelle Kompetenzund Bildungsziele enthalten und in welcher Weise die didaktische Ausformung in der Umsetzung der Bildungsziele im Unterricht angedacht ist. Auf die Analyse folgt im nachsten Schritt der Vergleich und die anschliessende Bewertung der verschiedenen KLP-Versionen. Hierbei sollen moegliche Unterschiede beschrieben und verdeutlicht werden, um eine eventuelle Entwicklung oder Verlagerung des Schwerpunktes innerhalb der Facher hinsichtlich IB darzustellen. Im Fazit (5. Kapitel) sollen die Moeglichkeiten und Grenzen der IB umrissen werden. Zudem wird ein Ausblick auf eine moegliche erweiterte Konzeption interkultureller Bildungsinhalte gegeben, die eine sinnvolle Erganzung zu den KLP-Inhalten darstellen koennte.
