Praktikumsbericht / -arbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: 1,3, Humboldt-Universitat zu Berlin, Sprache: Deutsch, Abstract: Gegenstand meiner Arbeit ist die beruflich bedingte Belastungssituation bei Lehrerinnen und Leh- rern. Eine Reihe von Untersuchungen zeigte, dass der Lehrerberuf sowohl physisch als auch psychisch sehr anstrengend ist. So ist bspw. allein die durchschnittliche Arbeitszeit oft hoeher als die der meisten anderen Arbeitnehmer, und kaum eine andere Berufsgruppe muss derart oft oeffentliche Kritik hinnehmen. Die Folgen der starken physischen und psychischen Anforderungen zeigen sich besonders deutlich in den hohen Krankenstanden und den fruhen Pensionierungen von Lehrerinnen und Lehrern, auf welche unter anderem Krankenkassen regelmassig hinweisen. Dennoch besteht in der OEffentlichkeit und in den Medien oft das Bild des gut bezahlten Halbtagsjobbers , der vormittags recht und nachmittags frei hat, wie Der Spiegel 2008 provokativ titelte. Vor diesem undurchsichtigen Hintergrund zwischen Horrorjob und Halbtagsjobber geht es mir darum, drei zentrale Fragen zur beruflich bedingten Belastungssituation von Lehrerinnen und Lehrern zu eruieren: Welchen aktuellen Belastungsfaktoren sind Lehrerinnen und Lehrer tatsachlich ausgesetzt? Wie ist das aktuelle, subjektive Belastungsempfinden? Welche Bewaltigungsstrategien werden derzeit von Lehrkraften zur UEberwindung der Belastung angewendet? Hierzu wahle ich einen theoretisch-deduktiven Ansatz, d.h. ich zimmere mir zunachst einen theoretischen Rahmen, in dem sich meine anschliessende Untersuchung schliesslich bewegt. Der theoretische Rahmen selbst besteht aus Stresstheorien und -modellen, welche in einem schulischen Kontext betrachtet und diskutiert werden. Hier hinein platziere ich meine Untersuchung, welche ich im Rahmen eines vierwoechigen Hospitationspraktikums durchfuhrte. Anhand von Unterrichtsbeobachtungen, offen gefuhrten Interviews und eines schriftlichen Fragebogen
