Masterarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Psychologie - Entwicklungspsychologie, Note: 1,3, Christian-Albrechts-Universitat Kiel (Philosophische Fakultat), Sprache: Deutsch, Abstract: Die Frage, welche Faktoren dazu beitragen dass sich manche Kinder positiv entwickeln, obwohl sie einer hohen Belastung ausgesetzt sind und warum andere Kinder mit ahnlicher Problematik Entwicklungsstorungen aufweisen, beschaftigt aktuell die Resilienzforschung, mit der ich mich in der vorliegenden Arbeit auseinandersetzen werde. Daruber hinaus ist mir ein Anliegen aufzuzeigen, wie die aktuellen Erkenntnisse aus der Resilienzforschung fur die Praxis genutzt werden konnen. Anhaltspunkte dafur, wie die Ausbildung und Starkung von Resilienz in der padagogischen Arbeit umgesetzt werden kann, sind gerade im Hinblick auf die zunehmenden Belastungen von Kindern wichtig. Seit einigen Jahren wird verstarkt versucht, neben Risikofaktoren fur die Entstehung psychischer Storungen auch Schutzfaktoren, die fur den Erhalt seelischer Gesundheit bedeutsam sind, zu identifizieren. Aus diesem Wechsel der Blickrichtung ergaben sich neue Wege fur die Praventionsforschung. Heute liegt der Fokus nicht mehr ausschlielich auf der Minimierung von Fehlverhalten um Storungen zu beheben, sondern vermehrt auf der Forderung von Kompetenzen und Fahigkeiten, die zu einer positiven Lebensbewaltigung verhelfen. Basierend auf dem Konzept der Salutogenese von Aaron Antonovsky und verschiedenen Langzeitstudien, insbesondere der Kauai-Studie von Emmy Werner, hat sich die Resilienzforschung etabliert. Die vorliegende Arbeit hat das Ziel, die grundlegenden Konzepte der Resilienzforschung verstandlich darzustellen und die Ergebnisse der wichtigsten empirischen Langzeitstudien zu beleuchten. Daruber hinaus soll die Bedeutung des Resilienzkonzeptes fur die padagogische Praxis verdeutlicht werden.
