Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Padagogik - Kindergarten, Vorschule, fruhkindl. Erziehung, Note: 1,8, Johann Wolfgang Goethe-Universitat Frankfurt am Main, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Kindertagesbetreuung in Deutschland befindet sich in einem tiefgreifenden Wandel. Seit der OECD-Untersuchung im Jahr 2000 und dem darauf folgendem PISA-Schock steht der Bereich der fruhkindlichen Erziehung und Bildung unter besonderer Beobachtung. Wolf Singer schreibt dazu: Falsches oder fehlendes Verstandnis von Lernprozessen in fruhen Lebensphasen kann zu Versaumnissen in der Erziehung fuhren, die spater kaum mehr durch Bildungssysteme, wie optimiert sie auch sein moegen, wettgemacht werden koennen (Singer, 2003, S. 67). Vor diesem Hintergrund wird deutlich, dass die Voraussetzungen fur die Verbesserung von schulischen und sozialen Defiziten von deutschen Schulern besonders in der Elementarbildung liegen. Es hat leider Jahrzehnte gedauert, im Vergleich zu den skandinavischen Landern, bis man zu der Erkenntnis der grossen Bedeutung der fruhkindlichen Bildung und Betreuung gekommen ist. Die neueste Debatte uber die Qualitat der fruhkindlichen Bildung scheint in diesem Zusammenhang mehr als angebracht. Die Globalisierung und damit verbundenen Veranderungs- und Anpassungsprozesse der Gesellschaft verlangen heutzutage effiziente Aus- und Weiterbildung, die nur auf einer qualitativ guten Elementarbildung aufgebaut werden koennen (vgl. ebenda). In diesem Sinne, um den Erfordernissen heutigen Weltgesellschaft gerecht zu werden, bedarf es zunehmend hochqualifizierter Krafte, vor allem im Elementarbereich. Mein Interesse fur dieses Thema dient in dieser Arbeit dem jahrelang in Deutschland unterschatzten Teil des Systems der fruhkindlichen Betreuung, namlich der Kindertagespflege. Als Ausgangspunkt meiner UEberlegungen eignet sich der Bildungsauftrag, zu dessen Erfullung die Kindertagespflege laut 22 und 23 KJHG verpflichtet ist. Demzufolge ist eine Tagespflegeperso
