Diplomarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich BWL - Didaktik, Wirtschaftspadagogik, Note: 2, Wissenschaftliche Hochschule Lahr, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Bildungsausschuss verfasste im Jahr 1990 im Auftrag der Bund-Lander-Kommission fur Bildungsplanung und Forschungsforderung folgendes Konzept: Aufgabe des Bildungswesens ist es, allen Kindern und Jugendli-chen, eine ihre Fahigkeiten entsprechende Bildung zu vermitteln. …Auftrag an die Schule, jeden jungen Menschen gema seinen individuellen Begabungen und Neigungen zu fordern. Daher mussen besondere Begabungen fruhzeitig erkannt und gefordert werden….Besondere Fordermanahmen sind erforderlich, um auch denjenigen die volle Entfaltung ihrer Begabung zu ermoglichen, die uber das schulische Angebot hinausgehende Beratung und Forderung benotigen… Seit diesem Zeitpunkt werden Ressourcen in die Forderung von … Die Identifizierung und Forderung von Hochbegabten kann durch eine Selbst-, Eltern-, Lehrkraftnominierung sowie durch psychologische Fachkrafte stattfinden. Fur die schulische Forderung stehen viele Ansatze zur Verfugung. Neben kostenneutralen Manahmen, wie z.B. die vorzeitige Einschulung und das Uberspringen von Jahrgangsstufen, gibt es auch kostenintensive Programme, wie z.B. Sonderschulen und Internate. Nicht auer Acht gelassen werden durfen die reformpadagogischen Schulen, die zahlreiche Ansatze zur gezielten Forderung von Hochbegabten forcieren. Peter Petersen verfasste schon im Jahre 1916 ein Sammelband mit dem Titel: Der Aufstieg der Begabten. Es waren Reformpadagogen, wie Petersen und Montessori, die die Individualitat des Kindes in den Mittelpunkt des Unterrichts ruckten. … Im Zusammenhang mit der Forderung von Begabten wird das im Grundgesetz verankerte Recht auf Chancengleichheit diskutiert. Nicht Chancengleichheit, sondern Chancengerechtigkeit ist zu fordern, bei der jedes Kind nach seinen Bedurfnissen und Fahigkeiten die ihm gemae Behandlung erhalt. … Ziel dieser Arbeit ist
