Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Padagogik - Medienpadagogik, Note: 1,3, Universitat Osnabruck (Erziehungs- und Kulturwissenschaften), Veranstaltung: Lehrerin/Lehrer werden als Entwicklungsaufgabe, Sprache: Deutsch, Abstract: Elternarbeit ist ein Thema, das immer wieder rege diskutiert wird, in der Lehrerausbildung so gut wie gar nicht vorkommt und das haufig von Eltern- wie von Lehrerseite als lastig empfunden wird. Dabei koennten Lehrer und Eltern durch eine sinnvolle Zusammenarbeit sehr viel gemeinsam bewirken. In dieser Arbeit vergleiche ich die Elternarbeit an staatlichen Schulen in Niedersachsen mit der an Waldorfschulen am Beispiel von Medienerziehung. Fur das Leben in unserer Medien- und Informationsgesellschaft wird der kompetente Umgang mit Medien aller Art zunehmend zu einer wichtigen Schlusselqualifikation. Erziehung und Bildung haben daher auch die Aufgabe, Heranwachsende dabei zu unterstutzen, selbstbestimmt, kompetent, kreativ, kritisch und sozial verantwortlich mit Medien umzugehen (Arbeiter 2000: 13). Doch auch fur Erwachsene ist der Umgang mit Medien eine Herausforderung, und in vielen Fallen sind sie ihren Kindern in diesem Punkt sogar unterlegen (vgl. Buermann 2000: 689) - ein Umstand, der das Thema umso problematischer gestaltet. Daher ist vorstellbar, dass gerade in diesem Bereich erhoehter Bedarf an (Lehrerbildung und) Elternarbeit notwendig ist. In dieser Arbeit werde ich zunachst die gesetzlichen Grundlagen fur Elternarbeit allgemein klaren sowie den Begriff Medienkompetenz definieren. In den Kapiteln 3 und 4 erlautere ich, jeweils fur staatliche Schulen in Niedersachsen und Waldorfschulen, weitere, fur die Fragestellung relevante gesetzliche Vorgaben in Bezug auf Elternarbeit und Medienerziehung. Im Weiteren zeige ich moegliche Schnittstellen zwischen Elternarbeit und Medienerziehung auf. Abschliessend werde ich die Ergebnisse miteinander vergleichen.