Diplomarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich BWL - Didaktik, Wirtschaftspadagogik, Note: 1,7, Universitat Mannheim (Lehrstuhl fur Wirtschaftspadagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Das Fach Informatik sowie die Projektmethode sind zukunftsorientierte Konstrukte, die zum einen von der Wirtschaft benoetigt, zum anderen von ihr in der Praxis verwendet werden. Wirtschaft und die Informationstechnologien sind heutzutage zu einer Einheit verschmolzen und bedingen sich gegenseitig. Jedoch kann ein Betrieb aus IT-Innovationen keinen Nutzen generieren, wenn er keine professionell ausgebildeten Mitarbeiter besitzt, die solche Neuerungen implementieren, anwenden, warten und weiterentwickeln. Dieses Phanomen lasst sich gerade jetzt sehr gut in der Industrie ablesen, wo ein Mangel an Fachkraften zu verzeichnen ist. Folglich ist es unabdingbar, dass in der berufsbildenden Ausbildung die Informatik und ihre Inhalte einen wichtigen Stellenwert erhalten und die Schuler bzw. Auszubildenden anhand dessen eine informatische Bildung aufbauen koennen. Die Handlungsorientierung als didaktisches Prinzip spielt hierbei eine wesentliche Rolle. Im Informatikunterricht soll nicht nur Faktenwissen bezuglich der Informationssysteme, Datenbanken und der Programmierung vermittelt, sondern daruber hinaus von den Schulern Performanzen generiert werden, die zu beruflicher Handlungskompetenz fuhren. Die Tatsache, dass in der Praxis durch Projektarbeit auf effiziente Weise IT-Vorhaben abgewickelt werden, ermoeglicht fur den Informatikunterricht in der Schule eine durchaus interessante Unterrichtsmethode als Alternative zu den herkoemmlichen Vermittlungspraktiken. Die vorliegende Arbeit soll einen empirisch fundierten Beitrag zur Aufklarung des Projektablaufes, den Zieldeklarationen und Wirkungsweisen der Projektmethode im wirtschaftsberuflichen Informatikunterricht leisten. Hierzu sollen die einzelnen Projektphasen auf Verwendung gepruft und die entsprechenden Ziele durch das Selbstkonzept der beruflich
