Examensarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Padagogik - Kindergarten, Vorschule, fruhkindl. Erziehung, Note: 1,0, Padagogische Hochschule Freiburg im Breisgau (Fakultat Erziehungswissenschaften), Veranstaltung: Zulassungsarbeit, Sprache: Deutsch, Abstract: Nahezu jede Bildungseinrichtung ist heutzutage mit dem Thema der Zwei-und Mehrsprachigkeit konfrontiert. Inzwischen haben Schulleistungs-Vergleichsstudien wie PISA oder IGLU gezeigt, dass insbesondere Kinder mit Migrationshintergrund im deutschen Bildungswesen benachteiligt sind. In diesem Zusammenhang wurde auch auf die Bedeutung einer moeglichst fruh beginnenden Sprachfoerderung hingewiesen, die soziale Ungleichheiten kompensieren und spateren Rechtschreibschwachen vorbeugen soll. Hinzu kommt, dass heute uber 92 Prozent der Kinder mit Migrationshintergrund einen Kindergarten bzw. eine Kindertageseinrichtung besuchen. Dies stellt die Erzieherinnen vor neue Herausforderungen bzw. vor die Frage, mit welchen Methoden und Konzepten eine spezifische Sprachfoerderung gewahrleistet werden kann. Bislang ist sich die Spracherwerbsforschung uneinig daruber, welche Konzepte als besonders effektiv angesehen werden koennen. So existieren unterschiedliche Programme nebeneinander, welche auf Ergebnissen der sprachwissenschaftlichen Forschung, insbesondere der Erst- und Zeitspracherwerbsforschung, der Lautlehre sowie der Schrifterwerbsforschung basieren. Daruber hinaus stellt sich die Frage, wie solche Konzepte sinnvoll in die padagogische Arbeit integriert werden koennen. So hat eine grosse Anzahl von Kindergarten bereits damit begonnen, Modellprojekte in ihr didaktisches Konzept zu integrieren, mit dem Ziel, ein eigenstandiges Profil zur Sprachfoerderung zu entwickeln. Neben der Sprachfoerderung von Kindern mit Migrationshintergrund ist auch der Bereich des fruhen Fremdsprachenlernens von zunehmender Bedeutung fur die Elementarstufe. In den letzten Jahren entstanden zahlreiche Arbeiten im Bereich der Hirnforschung und der Entwick
