Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich BWL - Didaktik, Wirtschaftspadagogik, Note: 2,0, Georg-August-Universitat Goettingen (Seminar fur Wirtschaftspadagogik), Veranstaltung: Institutionelle und bildungspolitische Bedingungen des Lernen und Lehrens II, Sprache: Deutsch, Abstract: Jedes Jahr beenden Tausende von Schulern ihre Schullaufbahn. Viele stehen nun vor der Entscheidung, auf welchem Weg sie in das Berufsleben ubergehen sollen. Fur Absolventen der Hauptschule und Realschule bieten sich nun Ausbildungsmoeglichkeiten uber berufliche Vollzeitschulen oder im Dualen System der Berufsausbildung an. Das Duale System gilt als nahezu einzigartig in Deutschland und fuhrt zwei Drittel der Schulabganger in das Berufsleben. In anderen Landern hingegen gibt es grundlegend andere Systeme, eine Berufsausbildung ausserhalb der Hochschule zu absolvieren. Diese Systeme beruhen oftmals auf anderen Ansatzen. So ist das spanische System dadurch gekennzeichnet, das es die Berufsausbildung hauptsachlich durch schulische Unterrichtung vornimmt. Nur welches System ist strukturell zu bevorzugen? Die vorliegende Arbeit beschaftigt sich mit dieser Fragestellung. Ziel ist es, die verschiedenen Berufsbildungssysteme Deutschlands und Spaniens vorzustellen. Hierbei sollen strukturelle Gegebenheiten, Voraussetzungen und Moeglichkeiten herausgearbeitet werden. Weniger Fokus wird auf Statistiken gelegt. Gleichwohl geht es in dieser Arbeit nur um die berufliche Erstausbildung. Fortbildungs- und Umschulungsmassnahmen sollen ebenso wie die Hochschulausbildung nicht betrachtet werden. Zunachst werden die beiden Berufsbildungssysteme Spaniens und Deutschlands in Kapitel 2 und 3 vorgestellt. Hierzu soll zunachst das allgemeine Bildungssystem als Voraussetzung fur die Berufsbildung, danach das System der beruflichen Erstausbildung erlautert werden. Kapitel 4 befasst sich dann damit, Gemeinsamkeiten und Unterschiede der beiden Systeme herauszuarbeiten und die Vor- bzw. Nachteile zu bewerten.
