Kritik an der Waldorfpadagogik am Beispiel verschiedener Bildungsbiographien ehemaliger Waldorfschuler

Studienarbeit aus dem Jahr 2001 im Fachbereich Padagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 2,7, Universitat Paderborn (Padagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit beschaftigt sich mit den Kritikpunkten bezuglich der Waldorfschulen geaussert von ehemaligen Waldorfschulern, welche ihren Schulabschluss an Waldorfschulen in ganz Deutschland gemacht haben. Formal orientiert sich diese Arbeit an dem Werk Bildungs- und Berufsbiographien ehemaliger Kasseler Waldorfschuler. Erfahrungen mit der Integration beruflicher und allgemeiner Bildung in der Freien Waldorfschule Kassel. Nachbefragung von Absolventen einfach- und doppeltqualifizierender Ausbildungsgange. von Michael Brater und Ernst-Ulrich Wehle. Im Hauptteil wird das besondere Modell der Kasseler Waldorfschule mit seinem doppeltqualifizierenden Bildungsgang beschrieben. Im Rahmen dieses Modells koennen die Schuler ihren angestrebten Schulabschluss und gleichzeitig eine Ausbildung zu einem von verschiedenen Berufen absolvieren. Hiernach geht es um Kritikpunkte, welche diejenigen ehemaligen Schuler mit einer Berufsausbildung aussern. Die Kritik wird hinsichtlich der verschiedenen Ausbildungsberufe differenziert. Vergleichend folgt die Kritik der Absolventen, welche wahrend ihrer Schulzeit keine Ausbildung gemacht haben und die Freie Waldorfschule Kassel mit dem Schulabschluss Abitur verlassen haben. Des weiteren wird auf die am haufigsten auftretenden und somit wichtigsten Kritikpunkte eingegangen.