Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2005 im Fachbereich BWL - Didaktik, Wirtschaftspadagogik, Note: 1,0, Ludwig-Maximilians-Universitat Munchen, Sprache: Deutsch, Abstract: Jeder von uns hat schon mal am Unterricht teil genommen, die einen als Schuler, die anderen danach auch als Lehrer. Als Schuler nimmt man den Ablauf des Unterrichtsgeschehens ganz anders wahr, im Gegensatz zum Lehrer, der den Unterricht selber konzipiert und durchfuhrt. Die vorliegende Arbeit stellt die Beschreibung des Unterrichtsexperiments dar, das man im Rahmen des Schulpraktikums nach der Studienordnung fur das Fach Wirtschaftspadagogik an der Ludwig-Maximilians-Universitat Munchen zu absolvieren hat. Das Thema der Unterrichtsstunde war: Finanzierungsarten und wurde an der Berufsschule fur Steuer- und Immobilienwirtschaft gehalten. In dieser Arbeit wird beschrieben, wie ich mit Hilfe der fachdidaktischen Kenntnisse die wesentlichen Aspekte des beruflichen Unterrichtsgeschehens theoriegeleitet geplant, durchgefuhrt und reflektiert habe. Zusatzlich wird auf den methodischen Aspekt der Kreativitatsfoerderung eingegangen. Die Auswahl meiner didaktisch-methodischen Entscheidungen wird aus zwei Betrachtungsperspektiven erlautert: einerseits vom Standpunkt des Lehrenden und anderseits von dem des Lernenden. Die Arbeit wurde in zwei Themenbloecke geteilt: der erste befasst sich mit dem Unterrichtsexperiment, der zweite widmet sich ausschliesslich dem Thema Kreativitatsfoerderung im berufsbildenden Unterricht . Das Kapitel 1 des ersten Themenblocks befasst sich mit der Unterrichtsplanung. In meiner Arbeit halte ich mich an die Gliederungsvorschlage (Vgl. Jank/Meyer, 2002, S. 358 ) von Jank und Meyer und habe als strukturelle Vorgabe das lerntheoretische Didaktikmodell ausgewahlt. In Kapitel 2 wird der Verlauf des Experiments beschrieben. Abschiessend in Kapitel 3 werden die Ergebnisse ausgewertet und kritisch hinterfragt. Im zweiten Themenblock, Kapitel 4, wird auf die Problematik des kreativitatsfoerder
