In OEsterreich sorgen verschiedene Psychotherapie-Richtungen fur die Ausbildung von Therapeuten und sind damit Basis fur die psychotherapeutische Versorgung des Landes. Trotz unterschiedlicher Menschenbilder finden sich vergleichbare Phanomene und Prinzipien in den Schulen und ihren Techniken. Diese qualitativ-textanalytische Arbeit untersucht das Phanomen Abgrenzung mit ihrem impliziten Nebenaspekt Gegenuberstellung in der Psychotherapie-Schule Existenzanalyse und Logotherapie nach Viktor E. Frankl und versucht, Abgrenzung/Gegenuberstellung hier auch als therapiewirksames Prinzip nachzuweisen. Nach ausfuhrlicher Definition von Abgrenzung/Gegenuberstellung wird das Phanomen zunachst anhand einer speziellen Arbeit und mithilfe von Experten/Expertinnen-Interviews uberblicksartig vorgestellt und analysiert, bevor seine Rolle bei der Selbstdefinition dieser Psychotherapie-Schule dargelegt wird. Mit der Analyse von Abgrenzung/Gegenuberstellung als Prinzip, wirksam in den Grundbegriffen und den Therapietechniken, wird die Behauptung gestutzt, dass dieses Prinzip fur diese Psychotherapie-Schule ein grundlegendes Wirkprinzip darstellt.