Apesar da literatura vocacional se centrar na adolescencia e idade adulta, a investigacao tem salientado a importancia da infancia no desenvolvimento de competencias basicas de carreira. A atual instabilidade e globalizacao dos contextos educacionais e laborais tem ainda suscitado a necessidade de intervencoes promotoras do desenvolvimento vocacional na infancia, que podem ser coordenadas por psicologos(as) em colaboracao com agentes educativos (como pais e docentes) e a comunidade. Dada a importancia de avaliar esse processo para apoiar a sua investigacao e pratica, este estudo apresenta a validacao da Childhood Career Development Scale (CCDS; Schultheiss & Stead, 2004) para a populacao Portuguesa. A CCDS avalia indicadores de desenvolvimento vocacional baseados no modelo interativo de Super (1994) junto de criancas do 4. Degrees ao 7. Degrees ano escolar. Apresentam-se resultados da analise dos itens, fidelidade, validade de constructo e efeitos do ano escolar, do sexo e da idade nos indicadores da CCDS, avaliados numa amostra de criancas Portuguesas. Retiram-se conclusoes quanto a utilidade da CCDS para a investigacao e dinamizacao intervencoes de carreira na infancia.