Formation En Natation Des Enseignants Deps En Tunisie

Cette recherche s'interesse a decrire et a analyser l'activite didactique conjointe de trois formateurs et de leurs etudiants dans l'enseignement de la natation en Tunisie. Elle a pour objectif de determiner l'influence de la formation des enseignants et de leur experience sur la mise en scene et la regulation des situations didactiques. Afin d'eclairer au mieux la complexite de la realite observee, cette etude s'appuie sur le triplet de la genese du savoir: la mesogenese, la topogenese et la chronogenese (Sensevy, 2007) qui constitue l'instrument de nos analyses. Deux seances (nageurs et non nageurs) portant sur l'enseignement du mouvement de bras en crawl ont ete observees. Les resultats mettent en evidence les effets conjugues de la formation academique des enseignants et de leurs experiences professionnelles sur le developpement de leurs pratiques. La recherche confirme que la qualite de la formation des enseignants est un determinant du fonctionnement du systeme didactique. Elle met en lumiere aussi que l'experience et les conceptions de l'enseignant jouent un role fondamental dans la construction de l'action didactique conjointe.