Evaluation Von E-Learning-Systemen an Berufsbildenden Schulen

Diplomarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich BWL - Didaktik, Wirtschaftspadagogik, Note: 1,0, Friedrich-Alexander-Universitat Erlangen-Nurnberg, 70 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Der theoretische Reflexionsschwerpunkt dieser Arbeit, der im Ubrigen rein quantitativ gesehen den groten Anteil der nachfolgenden Ausfuhrungen bildet, besteht darin, die vom Behaviorismus, Kognitivismus und Konstruktivismus postulierten Gestaltungsprinzipien fur E-Learning-Architekturen zu analysieren sowie die daraus resultierenden Qualitatsmerkmale zu erarbeiten. Um ein verkurztes Verstandnis fur die behavioristisch favorisierte E-Learning-Konzeption der Programmierten Instruktion, die aus dem Kognitivismus hervorgegangenen Systemvermittelnden Lernumgebungen sowie fur die durch den Konstruktivismus initiierten Situierten Lernumgebungen auszuschlieen, werden die darin implizierten lern- und erkenntnistheoretischen An-nahmen und Menschenbilder analysiert und der sich daran anschlieenden Qualitatsanalyse zugrunde gelegt. Der zweite praxisbezogene Reflexionsschwerpunkt dieser Arbeit (ca. 15 Seiten) befasst sich sodann mit der ELearningkonzeption ‘Investmentzertifikate’, die an einer bestimmten Berufsschule entwickelt und eingesetzt wurde. Diese Konstruktion wird schlielich anhand der im Theorieteil erarbeiteten Qualitatskriterien evaluiert.