Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Sozialpadagogik / Sozialarbeit, Note: 1,0, Hochschule fur Angewandte Wissenschaften Hamburg, Veranstaltung: Supervision & Beratung, 36 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Wahrend meines Praxissemesters im Allgemeinen Krankenhaus Wandsbek (Hamburg) hat sich durch Kontakte mit dem Bildungszentrum fur Gesundheitsberufe des Landesbetriebes Krankenhauser Hamburg meine Wahrnehmung fur Beratung in der Weiterbildung sensibilisiert. Dadurch wurde mein Interesse geweckt hinsichtlich der Fragestellung, worin die Notwendigkeit der Beratung fur ein Bildungswerk besteht und wie die Umsetzung in der Praxis aussieht. Durch das Seminar Beratung & Supervision erhielt ich Grundlagen, die mich anregten, mich mit dem Thema der Beratung innerhalb der Weiterbildung naher zu befassen. Hierbei interessierte mich insbesondere, worin sich die vielen verschiedenen Beratungsansatze unterscheiden und welcher optimal der speziellen Weiterbildungssituation von Erwachsenen entspricht. Vorliegende Hausarbeit soll helfen, diese Fragen zu klaren und die Bedeutung der Beratung im Rahmen der Weiterbildung aufzuzeigen. Dabei wird zunachst eine begriffliche Bestimmung von Beratung versucht. Anschliessend wird die Beratung im Kontext der Weiterbildung skizziert. Bei der Darstellung der verschiedenen Beratungsansatze wurde eine besondere Gewichtung auf den Rogerschen Ansatz - als klassischer Ansatz der Beratung - gelegt, da er auch in der Weiterbildungsberatung Einzug gehalten hat. Die weiteren Ansatze von Mutzeck, Giesecke, Schlee und Schley werden nur grob skizziert und anschliessend miteinander verglichen. In einer Quintessenz wird die Umsetzungsmoeglichkeit der dargestellten Beratungsansatze untersucht. Die von mir recherchierte Literatur zum Thema stellt den aktuellen, wissenschaftlichen Stand in Ansatzen dar und ist dennoch zu grossen Teilen in den 70"er, 80"er und 90"er Jahren verfasst worden. Die dargestellte Arbeit stellt
