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Die gegenseitigen Beziehungen zwischen den somatischen und psychischen Faktoren der Entwicklung sind Hauptthema der Untersuchungen der Wissen- schaftlichen Arbeitsgemeinschaft flir J ugendkunde. Flir die Reifeentwicklung wurden von Martin Schmidt die Korrelationen dieser Beziehungen festgestellt. Die vorliegende Arbeit enthalt sich bewu13t jeglicher spekulativen Schlu- folgerung. Die Herausgeber 3 INHALT Einleitung Aufgaben, Untersuchungsgut, Methode 7 1. SOMA TISCHE REIFDNG 9 1. Uberlegungen zur Methode der Reifungsdiagnose 9 2. Beginn der Pubertat, Dauer der ersten Phase, Reifepunkt P ½ a) Alter am Reifepunkt P ½ 13 b) Alter bei Pubertatsbeginn . 16 c) Dauer der ersten Pubertatsphase 18 3. Beziehungen zwischen Pubertatsbeginn, Pubertatsdauer und Pub- tatshohepunkt . 19 4. Pubertatsentwicklung, Wachstum und Allgemeinzustand . a) Entwicklungsdiagnose im Grundschulalter und Pubertatse- wicklung . 34 b) Allgemeinzustand und Pubertatsentwicklung 38 c) Allgemeinzustand und Entwicklungszustand 41 II. KORPERIlCH-SEEIlSCHE WECHSELBEZIEHUNGEN 42 1. Vorliegende Untersuchungen 42 2. Pubertatsentwicklung und Intelligenz 45 3. Pubertatsentwicklung und schulische Leistungen a) Schulart . 53 b) Schulsituation 55 c) Schulleistungen in Deutsch und Rechnen 57 d) FrUhreife Repetenten 59 4. Pubertatsentwicklung und psychologischer Gesamteindruck 63 Anhang: Pubertatsentwicklung und sozialer Status 69 III. PUBERTATSENTWICKLUNG UND KONSTITUTIONSTYPUS 72 Zusammenfassung 82 Literatur . 84 5 Einleitung Aufgaben, Untersuchungsgut, Methode Unter den Problemen der Physiologie und Psychologie der Entwicklung nimmt das der korperlich-seelischen Wechselbeziehungen insofern eine beson- dere Stellung ein, als es die beiden Disziplinen untereinander verbindet.
