Lernprozesse im Selbstcoaching: Eine qualitative Studie im Rahmen der Cahier-Methode

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Durch die Aufhebung des klassischen Coach-Klienten-Settings im Selbstcoaching ruckt der Lernprozess des Individuums in den Mittelpunkt. Am Beispiel der Cahier-Methode, einer neuen Form des Selbstcoachings, untersucht Caroline Lieser den Lernprozess anhand eines originaren Kategoriensystems. Die qualitative Inhaltsanalyse der leitfadengestutzten Interviews liefert dafur sowohl deduktive als auch induktive Kategorien. Neben lerntheoretischen Erkenntnissen ruckt zusatzlich die Qualitatssicherung von Selbstcoaching im andragogischen Handlungsfeld in den Fokus.