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Es scheint vermessen zu sein, ein Lehrbuch uber aktuelle Theoriediskurse Soz- ler Arbeit vorzulegen, angesichts dessen, dass im Rahmen Sozialer Arbeit allem Anschein nach im Zusammenhang mit der Theoriefrage so gut wie nichts klar (Rauschenbach/Zuchner 2002a: 141) ist. Nicht einmal uber die Benennung des Gegenstandsbereiches, ob nun als soziale Arbeit (klein geschrieben) oder Soziale Arbeit (gross geschrieben) oder doch Sozialpadagogik, gibt es Einigkeit. D- noch mussen Studierende, besonders in den neuen Masterstudiengangen, sich einen UEberblick uber die Diskussion verschaffen, um in dieser begrundet eine eigene Position beziehen zu koennen. Vor dieser Problematik standen auch wir Kolleginnen und Kollegen der Fachhochschulen Fulda, Koblenz, Potsdam und Wiesbaden sowie der Uni K- lenz, als wir gemeinsam im Rahmen eines Bund/Lander-Kommissionsprojektes den berufsbegleitenden Masterstudiengang Soziale Arbeit (MAPS) auf der Basis eines blended-learning Konzeptes zu entwickeln begannen. Ich hatte in diesem Arbeitszusammenhang die Aufgabe ubernommen, den Teil uber aktuelle Th- rien Sozialer Arbeit fur die online-Lehre zu schreiben. Grunduberlegung bei der Konstruktion all unserer online Module in MAPS ist es, keine Lehrbriefe oder Lernprogramme ins Netz zu stellen, sondern - wie die Abkurzung MAPS schon andeutet - eher Lernlandschaften mit dazu gehoerigen Landkarten zu pro- zieren, in denen sich die Studierenden auf der Basis individueller oder grupp- bezogener Lernvereinbarungen selbstandig sich bildend bewegen koennen.
