Schulentwicklung durch Schulprofilierung?: Zur Veranderung von Koordinationsmechanismen im Schulsystem

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Durch die Politik der Erhoehung schulischer Gestaltungsspielraume ‘Schulautonomie’ haben Schulen neue Moeglichkeiten erhalten, spezifische Profile zu entwickeln, in denen sie sich von Nachbarschulen unterscheiden. Ob und wie sich durch solche Prozesse die Regelungs- und Koordinationsbeziehungen im Schulwesen wandeln, wird in diesem Band in qualitativen und quantitativen Forschungsstrategien thematisiert.