Konfliktklarung ALS Didaktische Herausforderung: Subjektive Handlungskonzepte Zur Bewaltigung Von Konfliktsituationen

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In nahezu allen beruflichen Handlungsfeldern wird die Fahigkeit zur Klarung von Konflikten als eine zentrale Handlungskompetenz erwartet. Martin Keller analysiert die Handlungspotenziale von Studierenden im Hinblick auf die Frage, wie diese basierend auf ihren subjektiven Konfliktklarungsstrategien ihr Handeln deuten und fur sich selbst beschreiben, erklaren und prognostizieren. Als Bezugspunkt zur Diagnose der Handlungspotenziale fuhrt er in das Konstrukt der Subjektiven Theorien ein. Er erlautert den Begriff der ‘Konfliktklarungskompetenz’ im Rahmen von Situationstypen und formuliert Handlungsempfehlungen fur die methodisch-didaktische Gestaltung von integrierten Diagnose- und Foerderaktivitaten.