Gegenstand der Untersuchung sind die gesellschaftskritischen Werke der Autorin Annie Ernaux (*1940, Prix Renaudot 1983), welche um das autobiographisch motivierte Thema des Bildungsaufstiegs kreisen. Zum ersten Mal wird durch eine detaillierte erzahltextgrammatische Einzelwerkanalyse und synoptische Zusammenschau die Vielschichtigkeit dieser kontrovers diskutierten Texte gewurdigt. Die untersuchten Werke offenbaren dabei eine ganze Reihe von Besonderheiten, wie z.B. eine ungewoehnliche Form-Inhalt-Spiegelung und eine Erzahltechnik, die den Leser das Leid der Aufsteiger selbst durchleben lasst. Inhaltlich wird der soziale Aufstieg in seiner unloesbaren Ambivalenz gezeichnet, als irreversible Eltern-Kind-Entfremdung und unausloeschliche Stigmaerfahrung, welche dem Betroffenen eine selbstbejahende Identitat versagt. Auf der Textebene wird dieser gesellschaftlich initiierte Selbsthass des Aufsteigers durch eine auffallige Wiederholung immergleicher Textbausteine gespiegelt, um sich somit auch poetologisch gegen ein burgerliches Literaturideal zu wenden, dessen Ausrichtung koharente Textentwicklungen sind, die die Zerrissenheit des Aufsteigers per se ausblenden.