Wie werden Heranwachsende zu kompetenten Leserinnen und Lesern? Welche Zusammenhange bestehen zwischen Lesemotivation, -verhalten und -kompetenz? Und wie hangen diese drei Bereiche des Lesens vom Geschehen in der Familie, der Schule und in Peer-Beziehungen ab? Diesen Fragen geht die Forschung zur Lesesozialisation nach, ihre Befunde werden im vorliegenden Band vorgestellt. Er bietet einen aktuellen und systematischen Uberblick zum internationalen Stand der Forschung und blickt aus zwei Perspektiven auf das Thema Lesesozialisation. Der erste Teil enthalt Ergebnisse aus Untersuchungen zu den Bereichen Lesemotivation, -verhalten und -kompetenz. Der zweite Teil fokussiert empirisch nachgewiesene soziale Einflusse von familialen, schulischen und Peer-Variablen auf Lesefreude, -frequenz und -verstehen.