Grammatik - Lehren, Lernen, Verstehen: Zugange zur Grammatik des Gegenwartsdeutschen

Die Beitrage beschaftigen sich dem Grammatikunterricht an der Schnittstelle von Fachwissenschaft und Fachdidaktik. Arbeiten und Forschungsergebnisse ausgewiesener internationaler Experten werden zusammengefuhrt, die sich dem Spannungsfeld zwischen der Grammatik des Deutschen und ihrer Vermittlung in Lehr-Lern-Diskursen widmen. Die Beitrage reflektieren sowohl Ergebnisse aus empirischen Einzeluntersuchungen als auch zu kontrovers diskutierten theoretischen Themenkomplexen und hinterfragen aktuelle grammatische Ansatze, Forschungsergebnisse und Konzeptionen im Hinblick auf ihre moegliche Anwendung im schulischen oder universitaren Kontext. Damit sollen neue Impulse fur eine sowohl empirisch als auch theoretisch fundierte Reflexion des Grammatikunterrichts gegeben werden.
Der Band enthalt Beitrage zu folgenden Themen: Grammatikunterricht und Varietatenlinguistik, Gegenwartsgrammatik im Spannungsfeld von Diachronie und Synchronie, emergente Grammatik und grammatische Fehler , grammatische Varianten zwischen Norm und Usus, sprachliche Zweifelsfalle als Ausgangspunkt unterrichtlicher Reflexion uber Sprache, grammatische Prototypen, didaktische Potentiale einer Grammatik von Nahe und Distanz, kognitive Prozesse im Grammatikerwerb.