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El proposito de esta obra consiste en explicar la influencia que tiene la educacion como practica de amor sabiduria y libertad, en los cambios culturales que se presentan en Villa Progreso, Ezequiel Montes, Qro. Para ello, hacemos un recorrido historico para analizar lo que llamamos educacion, demostrando que es simple instruccion, encaminada a justificar y reproducir los mecanismos que establecen quien debe mandar y quien obedecer. Mas adelante, damos cuenta del poder creador de quienes se resisten al dominio y lo revierten, en este caso, maestros y estudiantes que asumen posturas contra-hegemonicas, desarrollando expresiones culturales desde abajo, acordes a sus necesidades y a las de la comunidad que pertenecen, situacion que acaba reflejandose en los cambios culturales que ocurren en Villa Progreso. Consta de una introduccion y cuatro capitulos. En la introduccion se aborda el concepto de cambio cultural desde la antropologia. En el primer capitulo se hace la genealogia de la educacion como instruccion. El segundo capitulo integra una lectura mas amplia sobre la incorporacion de la politica gerencialista propia de la empresa aplicada a la escuela para reafirmar la logica del capitalismo como si se tratara de un proceso productivo mas. El capitulo tercero describe el encuentro con la comunidad de Villa Progreso a partir del trabajo antropologico, ofreciendo testimonios de su lucha contra el biopoder. En el capitulo cuarto, recreamos la memoria de quienes revierten el poder asimetrico en poder simetrico: profesores-poietai y estudiantes-poietai, que hacen de la educacion un pensar creativo que a ratos, deviene comunidad.
