Hauptseminararbeit aus dem Jahr 1995 im Fachbereich Padagogik - Heil- und Sonderpadagogik, Note: 1, Veranstaltung: Lernbehindertenpadagogik, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Die Arbeit bietet eine sorgfaltige und kritische Auseinandersetzung mit den Begriffen der ", Lernbehinderung", sowie der ", Verhaltensauffalligkeit",, beleuchtet deren Ineinandergreifen sowie Moglichkeiten der sinnvollen und menschenwurdigen Intervention. Dabei wird auch auf revolutionare Ansatze zuruckgegriffen. So wird beispielsweise die Transaktionsanalyse als moglicher Losungsansatz -auch in der Schule- erlautert., Abstract: Wir alle kennen sie: die unangepassten Storenfriede, die Regeln missachtenden Provozierer, die unruhigen Zappelphilipps und die realitatsfernen Traumerlein - in anderen Worten: verhaltensauffallige Kinder. Seit vielen Jahren bevolkern sie zunehmend unsere Schulklassen. Aus verhaltensauffalligen Kindern werden verhaltensauffallige Jugendliche, aus verhaltensauffalligen Jugendlichen werden Erwachsene mit teils massiven psychosozialen Problemen.Ein Ende dieses Trends, des rasanten Zunehmens der Zahl junger Menschen, die unter derartigen Problemen leiden, ist nicht in Sicht. Im Gegenteil: die devianten Verhaltensformen von Schulern sind zunehmend von Gewalt gepragt. Kindergruppen verprugeln einzelne Aussenseiter und dokumentieren diese Heldentaten mit ihren Handy-Kameras. Auch jugendliche Amoklaufer sind heute keine Ausnahme mehr.Gewisse Zusammenhange zwischen Lern- und Verhaltensproblemen sind offensichtlich. Sie bedingen einander, schaukeln einander hoch und machen es dem jungen Menschen zunehmend schwer bis unmoglich, sich ohne Hilfe aus diesem Netz je wieder zu befreien. Orientierungslosigkeit, Chancenlosigkeit, Zukunftsangste… es gibt viele Zutaten, die aus dieser Suppe fruher oder spater Flussigsprengstoff machen.Die Entstehungsfaktoren fur eine derartige Entwicklung sind vielfaltiger Natur. Nur wenn wir das gesamte Netzwerk moglicher Faktoren i
