Las reformas educacionales, para ser tales, deben llegar al aula. En este trabajo se hace un estudio acerca de la necesidad de repensar la formacion docente en Chile para que los ideales de la reforma educacional, materializados en nuevos programas de estudio, se hagan realidad en la practica pedagogica cotidiana. El trabajo consiste en un estudio documental epistemologico sobre la propuesta de reforma y sus fundamentos y en un estudio de caso acerca de la implementacion de los nuevos programas. Se prtende probar la necesidad de adecuar el recurso principal, los profesores, mediante una nueva concepcion de su formacion para lograr en ellos capacidades de investigacion-accion critica a niveles pre-operativo y operativo para poder llevar adelante la reforma adecuando su practica pedagogica hacia un trabajo reflexivo y autorregulado.