Die Zielsetzung des Bandes liegt in der Konturierung bzw. Klarung des Selbstverstandnisses der Grundschulpadagogik. Die Notwendigkeit zur Selbstvergewisserung ist in der noch jungen universitaren Disziplin in gewisser Hinsicht konstitutiv angelegt. Die Beitrage thematisieren Unterschiede zwischen Profession und Disziplin, formulieren aber auch Herausforderungen, wie das Forschungs- und Handlungswissen zukunftig starker aufeinander bezogen werden kann und gehen der Frage nach, ob und in welcher Weise aktuelle gesellschaftliche und bildungspolitische Veranderungen auf das Selbstverstandnis der Grundschulpadagogik als Disziplin und auf die Grundschulpadagogik als Profession Einfluss nehmen. Reflektiert werden unter anderem die veranderten Anforderungen durch den Anspruch eines inklusiven Schulsystems und die veranderten Rahmenbedingungen und Praxen der Lehrerbildung.